Introducción: la confección de un material didáctico por los estudiantes puede favorecer el proceso enseñanza aprendizaje en asignaturas que requieren de un nivel práctico elevado, pues permiten dar salida a los núcleos básicos de la asignatura y garantizar las habilidades prácticas en los estudiantes y docentes-metodológicas en los profesores.

Objetivo: elaborar un material didáctico: maqueta sobre la segmentación pulmonar para la asignatura anatomía humana.

Método: se realizó un estudio de desarrollo en la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas Dr. Zoilo Enrique Marinello Vidaurreta en la provincia de Las Tunas, durante el período de octubre de 2019 a enero de 2020. La muestra se conformó por 90 estudiantes y 15 especialistas seleccionados de manera probabilística aleatoria a los cuales se les aplicó una encuesta para la evaluación de medio de enseñanza. Se emplearon los métodos análisis-síntesis, inducción-deducción y sintético-estructural.

Resultados: alrededor del 84,44 y el 73,33 % de los estudiantes y especialistas respectivamente consideraron el material de apoyo como adecuado, tuvieron en cuenta: calidad, correspondencia y factibilidad.

Conclusiones: se confeccionó un medio de enseñanza para el apoyo a la docencia con un alto valor práctico a través del cual se le da salida a los objetivos de la asignatura.

Introducción: los modelos tridimensionales favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje. El órgano de la visión forma parte del contenido de la carrera de Medicina y de la especialidad Oftalmología. El conocimiento de su morfología es vital para realizar una adecuada práctica clínica oftalmológica, con laexploración del fondo dentro como ventana para observar y conjeturar que sucede en las estructuras relacionadas.

Objetivo: elaborar modelos tridimensionales sobre el órgano de la visión y el fondo de ojo.

Métodos: se realizó un estudio de desarrollo en la Facultad de Ciencias Médicas de Manzanillo entre enero y diciembre del 2020.La muestra se conformó por 100 estudiantes a los cuales se les aplicó una encuesta para la validación.

Resultados: se realizaron cuatro modelos, uno sobre la anatomía de la musculatura extrínseca del ojo en parafina, otro que ilustra dicha anatomía vascular en yeso sobre Cocos nuciferay dos medios del fondo del ojo en parafina en los que se usó tinción con parafina coloreada y plumones para definir la vasculatura. La mayoría de los estudiantes encuestados consideraron el modelo como bueno en cuanto a calidad, organización factibilidad y correspondencia tanto con los objetivos como con los contenidos según la Educación Médica Superior.

Conclusiones: la elaboraciónde modelos como medios didáctico-metodológicos para los docentes, dirigidos a estudiantes de Medicina y ayudantes y residentes de Oftalmología, brinda herramientas para adquirir habilidades prácticas y garantizan la apropiación y aplicación de los núcleos esenciales de los contenidos de utilidad sobre el órgano de la visión.