Introducción: el cáncer de mama en el sexo femenino constituye un problema de salud a nivel mundial.
Objetivo: evaluar la efectividad de la intervención comunitaria sobre el cáncer de mama en mujeres de la comunidad.
Métodos: se realizó un estudio observacional, descriptivo, retrospectivo transversal sobre una intervención educativa que se realizó el personal de salud perteneciente al Consultorio Médico de la Familia #9 sobre el cáncer de mama en las mujeres de la comunidad en el año 2021. El universo de estudio los constituyo 134 mujeres mayores de 28 años de edad y se escogió una muestra de estudio de 72 mujeres a través de muestreo no probabilístico aleatorio.
Resultados: en cuanto a las necesidades identificadas, 71 pacientes (98,6 %) expresaron la necesidad de conocer acerca de los factores de riesgo del cáncer de mama. Antes del programa educativo predominaron las mujeres con conocimientos inadecuados sobre prevención del cáncer de mama, autoexamen de mama y factores de riesgo (77,8 %; 68,1% y 81,9 %, respectivamente). Luego de la intervención aumentaron a suficientes: en el primer caso al 88,9 %, en el segundo y tercero a 100 %. La aplicación de dicho programa resultó efectiva en 61 féminas, para un 84,7 %.
Conclusiones: La intervención educativa fue eficaz al mostrar un aumento del nivel de conocimiento sobre la prevención, los factores de riesgo y el autoexamen de mama.

Introducción: el coaching es una herramienta de desarrollo personal basado en el acompañamiento. Dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, sus objetivos están vinculados con el escenario educativo.

Objetivo: evaluar al coaching como herramienta para potenciar el aprendizaje en la asignatura de Metodología de la Investigación y Estadística.

Métodos: se realizó un estudio de intervención en la Facultad de Ciencias Médicas de Manzanillo. Se aplicó el coaching como herramienta para incidir directamente en el desempeño docente del estudiante de primer año de la carrera de Estomatología con bajo rendimiento académico en la asignatura Metodología de la Investigación y Estadística. El período de estudio abarcó el curso académico 2019-2020.

Resultados: el 97 % de los estudiantes de bajo desempeño académico en la asignatura Metodología de la Investigación y Estadística, lograron mejorar su rendimiento académico con calificaciones entre 4 y 5 puntos; mientras que el 3 % lo hizo de mal a regular.

Conclusiones: El coaching es un proceso formativo con resultados favorables. La mayoría de los estudiantes de bajo desempeño académico en la asignatura Metodología de la Investigación y Estadística lograron mejorar su rendimiento académico en el examen final después de la aplicación de la herramienta de coaching.