Hemolacria por trastorno de estrés postraumático. A propósito de un casoSe presenta el caso de una paciente femenina mestiza, obesa, de 16 años de edad, que inició con una hemolacria que persistió por un mes acompañada de prurito ocular y cefalea occipital de carácter pulsátil sin irradiación 48 horas antes de su ingreso. En la exploración se encontraron antecedentes socioambientales positivos como desvinculación del medio escolar y dificultades en la comunicación. Los exámenes complementarios realizados para diagnosticar algún trastorno de la coagulación, enfermedad local o sistémica no transmisible, resultaron normales. Se concluye que padece de un síndrome de Gardner-Diamond o trastorno de estrés postraumático. Esta enfermedad es un fenómeno raro que comúnmente cursa de manera benigna, pero puede llegar a ser mortal. La paciente presentó antecedentes socioambientales y test psicométricos positivos que pudieron ser factores desencadenantes. Su tratamiento puede ser sencillo pero es importante que la comunidad médica esté consciente e informada de las medidas y protocolos que deben seguirse para el buen manejo del paciente.
Geisel Garcés de la Paz, Leonela Guerra Frutos, Jesús de la Rosa Santana, Julio Vázquez Polanco, Giselle Vázquez Gutiérrez
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Vol. 3, No. 1 (2020): ENERO - MARZO
 
Rendimiento académico y factores estresantes en los estudiantes de segundo año de la facultad de medicina de Manzanillo

Introducción: el rendimiento académico, expresado como un indicador del proceso docente educativo, tiene cada vez mayor importancia en la formación de estudiantes de las ciencias médicas en las universidades cubanas.

Objetivo: evaluar el rendimiento académico y su asociación con los factores estresantes en los estudiantes de segundo año de la facultad de medicina de Manzanillo en el curso académico 2015-2016.

Método: se realizó un estudio analítico cuasiexperimental en la Facultad de Ciencias Médicas de Manzanillo en el período de 2015 a 2016. La muestra estuvo constituida por 198 estudiantes de la carrera de medicina, a los cuales se les aplicó el inventario Sisco de estrés académico para conocer según la escala de Likert los factores estresantes, las manifestaciones y las estrategias para enfrentar la situación causantes de estrés. Se utilizó la prueba Chi cuadrado para determinar si existió asociación de los factores y el rendimiento, y la regresión logística para evaluar la relación del rendimiento académico entre las categorías bajo y alto.

Resultados: la comprensión de las clases fue el único factor estresante que presentó significación con relación al rendimiento académico, y constituye la variable independiente que modela la función de regresión logística.

Conclusiones: se obtuvo un instrumento para modelar la probabilidad de tener bajo rendimiento cuando la docencia impartida no es comprendida por la mayoría de los estudiantes.
Elizabeth Claudia Díaz Sariego, Yania Jiménez Sánchez, Ariadna Figueredo Chávez, Bernardo Díaz Macias, Inés María Sariego Quintana
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Vol. 3, No. 1 (2020): ENERO - MARZO
 
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